育達是專為高職生設立的補習班
我們為高職生提供學業及個人成長的支持，使高職生在感受到被支持中探索自我並追求進步。
育達始於升學競爭劇烈的時代，提供業界最好的學習資源，促使高職生考上大學，幫助高職生開創燦爛前程。隨著時代更迭，升學競爭變小，資訊變得流通，學習資源不再是關鍵影響因素，學生能否進入學習狀態顯得更為關鍵。
相對於他們的父母輩，升學動力不再足以驅動高職生克服來自多方的失落與不安，進入學習狀態。親子衝突、成績不理想、壓抑、沒自信、易怒等，都是高職生的成長困惑沒有得到疏導的表象。
高職生承擔著你我表面看不出的沉重壓力，從社會、家庭到獨立自我的期許。作為學生的同時也處在關鍵的人格發展期，他們再次學習做一個兒女、朋友、獨立的成人與社會的一份子。這些身份對高職生來說同等重要。當在這些學習過程遇到挫折而無法排解時，他們可能會陷入負面情緒中導致無法專注於課業。再者，社會對於高職生的負面標籤，更加深了他們的自我懷疑與設限。在自我形象低落的情況下，每天被社群媒體展示的表面成功包圍，進一步讓學生產生認知偏差與比較心理，忽略成功背後所需的努力，容易將現況歸咎於環境，矮化自身的潛能，否定努力的價值。長時間處在負面情緒中讓探索自我的冒險精神低落，錯失關鍵的發展期。
江育任副總.jpg
江育任 副總
使高職生在感受到被支持中探索自我並追求進步
我們看到支持才是使高職生成長進步的關鍵。為此，我們透過不斷培育出能夠支持學生的學生發展支持專員，讓學生能在被支持中發揮最大的學習潛力。
當學生內心燥動的時候，提供再好的學習資源，他也無法有效利用。這時予以支持，陪他走出低潮，才能使學生回到學習狀態。更進一步，我們相信感受到被支持，是一把通往自我探索跟追求進步的鑰匙。因為探索自我與追求進步的過程中需要非常多的嘗試跟勇氣。在感受到被支持之後，學生才會更放開的投入活動去嘗試、去犯錯、去學習、去看見自己。
應用前沿科學-引導自我實現
育達的班級都配有學生發展支持專員，我們的專員受過輔導職能訓練，包括情緒教練、正念減壓、成長型思維等，以利發現有需要的學生，並給予聆聽與輔導，促進學生反思並找到適合自己的解決方案；使學生相信自己具足夠潛能，同時養成面對困難不輕易放棄的態度。
拓展親子溝通-成就和諧家庭
同時，我們提供學生發展支持專員親子溝通技能的訓練，深化與家長的協作，增強作為親子橋梁的正面影響力。
開發前瞻產品-萌發適時能力
我們透過發展助學生集中注意力的授課方法、舉辦多元課程和能力培養訓練，幫助學生更有效率學習及促進學生認識自我，找到發展方向。同時，我們連結各產業舉辦前膽產業探索與類企業培訓課程，加強學生對產業的認識與培養適時能力。